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Semaine 10 – Début d’un échange intergénérationel, programmation et création

Ce lundi, nous avons reçu Sarah G, qui s’occupe d’une maison de retraite locale. En effet, nous envisageons des échanges aussi réguliers que nos emplois du temps respectifs nous le permettront, afin de favoriser les liens intergénérationnels, si importants à nos yeux. Les relations humaines sont le ciment de la société et nous souhaitons donc tisser des liens sociaux, créer des opportunités de passation des savoirs, d’entraide et/ou simplement de bons moments qui fabriqueront du souvenir, aux uns et aux autres. Ces échanges entre l’école et la maison de retraite permettront à tous de se retrouver autour de jeux et de chansons et plus tard peut-être de projets communs.

Mardi, nous avons lancé un petit débat sur la question « pourquoi les avions volent-ils ? » Les enfants ont tenté d’apporter leurs réponses -plutôt pertinentes d’ailleurs- que nous avons enrichies deux jours plus tard.

« See you later, alligator » a été chantée puis répétée par les enfants au cours de cette même journée. Cette expression informelle utilisée pour dire au revoir est inspirée d’une chanson populaire des années 50 : Marina l’a apprise aimg_20161124_093821ux enfants.

Les plus grands sont allés à la médiathèque emprunter des bandes-dessinées et d’autres livres, découvrant l’endroit pour la première fois pour certains.

Peinture des bougeoirs, fabrications de personnages en pâte Fimo, de boules de neige : nous poursuivons nos préparatifs pour notre petit marché de Noël. Un calendrier de l’Avent en cubes multicolores est désormais présent dans la classe, des enfants  en ont assemblés des patrons, les ont peints et M.,10 ans, l’a finalisé.

Cette dernière a également appris à plusieurs enfants les secrets de Scratch, un logiciel libre conçu pour initer les élèves dès l’âge de 8 ans à des concepts fondamentaux en mathématiques et en informatique. Il repose sur une approche ludiquimg_20161122_095120e de l’algorithmique, pour les aider à créer, à raisonner et à coopérer.

Vendredi matin, le papa de G et la maman de K sont venus nous aider, leurs interventions ont été très appréciées : la maman de K. avait apporté tout son matériel, du pistolet à colle aux paillettes pour réaliser des boules de neige et lors de la réunion, K. 7 ans et demi a remercié le papa de G. pour le morceau de musique qu’il avait joué au piano. En parlant de piano, M. 5 ans et O. 4 ans et demi, poursuivent leur apprentissa
ge de chants de Noël avec parfois de plus jeunes, comme cette semaine E. 3 ans, qui s’y essaient aussi

Et bien sûr, la frénésie des échecs continue, entre apprentissage de nouveaux coups et parties libres !

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Dans notre compte-rendu de la réunion du 12 novembre nous vous avions parlé de Noël, du fait que nous resterions aussi « neutres » que possible, pour le respect de chacun. Nous partageons touefois avec vous une petite liste d’ouvrages qui nous semblent intéressants.

A partir de 3 ans, livres sans père Noël :

  • Le Noël de Balthazar de Caroline Fontaine-Riquier
  • Noël de Stéphanie Ledu
  • Agathe ne croit pas au Père Noël de Catherine Dumonteil-kremer

A partir de 5 ans et jusqu’à 8-10 ans, légendes et traditions :

  • Le petit livre de Noël de Dominique Foufelle
  • TOUS LES NOELS DU MONDE de Audrey Guiller
  • Noël : Histoire et traditions de Marie-France Noël



Semaine n°4

img_20161014_105818Notre quatrième semaine a commencé sous des cieux cléments et s’est achevée par un vrai temps d’automne ! Cela ne nous a pas empêché de jouer dehors ce vendredi, les enfants inventant tous ensemble une histoire de radeau posé sur les flaques.

La ludomicile nous a livré dix jeux : les grands se sont enthousiasmés pour un jeu de logique de type labyrinthe, nous avons joué à un jeu sur le système solaire et un jeu de 7 familles historique (de l’Antiquité aux Capétiens)
Lors de la réunion de lundi, K. 7 ans ½ a apporté des silex trouvés par son papa et lui-même. Ce fut l’occasion de feuilleter lespierresjpg pages de notre livre sur les pierres et de parler des caractéristiques des silex et quartz.
La belle initiative de K. a donné à Marina l’idée d’apporter ses propres « trésors »
minéraux : Agathe, Améthyste, Apophylite, Grenat, Labradorite et œil du Tigre.

Les enfants étaient contents de pouvoir toucher, découvrir les pierres et leurs provenances à l’aide de la carte du monde affichée sur un mur de la classe.
reunion-messages

Jeudi, nous avons  découvert les messages écrits par chacun. K. 7 ans ½ a lu le magnifique poème « Chanson d’Automne » de Paul Verlaine. Adélaïde qui l’avait choisi, a expliqué aux enfants que la première strophe avait été utilisée par Radio Londres le 5 juin 1944 à 21 h 15 pour signaler l’arrivée du débarquement allié en Normandie.

Lors de notre réunion du vendredi, où on s’attache à célébrer le positif, Adelaïde a remercié tous les enfants individuellement, pour leurs gestes ou attentions délicates de la semaine. Nous avons ensuite parlé de l’importance de formuler ses besoins et émotions à la première personne du singulier (CNV).

Vendredi, c’était les 3img_20161014_122922 ans d’E., petits et grands ont préparé des dessins, certains ont écrit aussi et les plus jeunes ont participé à la confection d’un bon gros gâteau au chocolat.

Cette semaine, nous avons aussi eu, entre-autres une grande discussion sur la radioactivité, de Marie Curie à l’électricité dans nos maisons, lu de la philosophie, fabriqué des petits animaux en mousse et bien sûr chanté et fait de nombreux jeux en anglais.

La maman d’A. est venue donner un cours d’espagnol à la demande d’un enfant et d’autres ont participé avec joie.

img_20161014_154843Nous avons également la chance d’avoir une volontaire retraitée pour apprendre les échecs aux enfants. Vendredi c’était la première fois qu’elle venait. Bravo à O. et M,  4 ans ½ et presque 5 ans, pour leur motivation et à K. 7 ans ½ pour sa concentration. Merci beaucoup à la maman de L. qui a lu des histoires aux plus jeunes pendant que les grands apprenaient les échecs dans la pièce de repos.

 




Semaine n°2

Cette semaine, nous avions beaucoup d’absents (diverses maladies, déménagement,…) Nous avons continué tranquillement à mieux nous connaitre, à mettre en place des projets, à jouer, à apprendre…  Voici le récit en images.

Comme nous sommes loin d’avoir tout pris en photo, nous poursuivons le récit :

G. 3 ans a pu aller acheter du sel dès lundi matin avec Annerieke pour une nouvelle fournée de pâte à sel. O. , M. et M. ont entamé une discussion sur les volcans. 4 enfants sont allés à la bibliothèque avec Adélaïde et le papa d’O. pour emprunter des livres pour la classe : sur les avions, les oiseaux, des recettes de cuisine et des histoires. Adélaïde a aussi pris « Les petits philosophes. »

Un ordinateur portable nous a été donné par la compagnie du code (qui anime des sessions le mercredi après-midi). Nous ne nous en sommes pas encore servis à part M. 11 ans qui connaissait déjà le petit logiciel pour apprendre à coder qui était dedans.

M. presque 6 ans, a rempli plusieurs pages d’un cahier d’écriture et en jouant à un Uno des syllabes, nous avons réalisé qu’il savait toutes les lire.

Tout en jouant dehors, les enfants fredonnent la chansoimg_20160926_150501n que Marina leur a apprise :

Skidamarink a dink a dink,Skidamarink a doo, I love you.

M. 11 ans et M. presque 6 ans ont joué avec Marina à des jeux de cartes en anglais (respectivement: « Happy Families », « Pairs on wheels » et « Farmyard Donkey »). M.presque 5 ans et O. 4 ans ont joué à « Shopping list », jeu éducatif anglais type memory dont le but est d’apprendre des aliments en anglais tout en faisant travailler la mémoire visuelle, en encourageant l’apprentissage et la maitrise de la lecture et de la mémoire. Nous avons aussi joué à « Crazy Chef », un jeu récemment acheté par Adélaïde qui encourage les enfants à s’amuser dans la cuisine et surtout à jouer en anglais. C’est M. 11 ans qui a gagné la partie contre Marina !

Enfin le crumble aux framboises dont M. presque 6 ans a eu l’idée était délicieux et les enfants voient bien maintenant ce que peut faire 100 grammes.

La girafe

Une girafe est arrivée dans la classe, elle permet d’apprendre à exprimer ses sentiments et ses besoins, d’apprendre à observer sans juger puis demander sans exiger (bases de la communication non-violente) Les enfants vont la voir et nous y allons avec eux.

La réunion du jeudi

Lors de la réunion du jeudi, nous ouvrons la boite à messages, des messages des enfants, des encadrants, des parents aussi. Chacun peut exprimer des envies, proposer des projets, parler aussi de quelque chose qui le touche ou le dérange. Cela a été l’occasion de commencer à écrire à des personnes d’autres pays, nous avons envoyé une carte en Russie et une en Allemagne pour l’instant !

La première semaine, ce sont seulement les adultes qui ont écrit, en anglais et en français. Cette semaine, deux enfants ont écrit un message et un a dessiné.

M. presque 6 ans a écrit : « J’aime faire un gâteau » et M. bientôt 5 ans a demandé à qu’on lui écrive : « J’aimerais apprendre à lire ». L. 2 ans et demi, a fait un dessin.

Des projets pour la semaine prochaine

La semaine prochaine, nous planterons des bulbes de tulipes, Annerieke pourra peut-être nous en ramener d’ici quelques semaines, elle qui vient des Pays-Bas. Si les enfants sont partants, demain on pourrait fabriquer un volcan, qui entre en éruption bien sûr !

Nous allons aussi nous pencher sur le budget de la classe avec les plus grands. 50 euros par mois pour acheter ce qu’ils souhaitent pour la classe mais aussi : les ingrédients pour les gâteaux et…Le savon et le papier toilette (ah heureusement Adélaïde en a acheté une réserve importante)

Dix jeux de société de tous types  (scientifiques, historiques ou juste amusants) arriveront dans la classe vendredi après-midi pour une location d’un mois avec la ludomicile




Le bilinguisme ou tout simplement l’ouverture

Si je mets mon enfant dans votre école, deviendra-t-il bilingue ?

Cette question qu’une maman m’a posée au téléphone aujourd’hui m’a donné envie d’expliciter davantage ce qu’est le bilinguisme et les mécanismes d’apprentissage d’une langue. Cela fait depuis longtemps que je pensais écrire un article à ce sujet et cet appel en est l’occasion.

J’ai vu hier un site Internet qui disant : « votre enfant bilingue en jouant dix minutes par jour !  » C’est totalement faux. Il apprendra quelques mots, quelques phrases au mieux mais ne sera pas bilingue.

Je connais une petite fille qui vit en Italie dont la maman est française et ne lui parle que français et qui revient en France chaque été. Cette petite fille n’a pas parlé français avant l’âge de cinq ans mais le comprenait bien. Je connais deux jumelles qui vivent en Angleterre dont le papa est français, qui ont cinq ans et qui ne disent que quelques mots de français et ne le comprennent pas totalement. Leur papa lui-même, qui réside en Angleterre depuis une quinzaine d’années, qui est professeur d’informatique dans un établissement anglais, ne se considère pas bilingue.

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Vous avez pu remarquer qu’une langue se comprend souvent beaucoup plus facilement qu’elle ne se parle. Un enfant va énormément absorber avant de parler à son tour. Récemment, un jeune m’a parlé de son petit frère qui n’a pas dit un mot avant l’âge de six ans et tout à coup s’est mis à parler de façon tout à fait fluide (sa langue maternelle !) Cet exemple est assez extrême mais illustre très bien le décalage qu’il peut y avoir entre ce que le cerveau absorbe et comprend et le langage.

Les parents intéressés par la philosophie de l’école ne sont souvent pas les mêmes que les parents souhaitant une école bilingue pour leurs enfants. En effet, les parents qui m’appellent car ils recherchent une école privée bilingue souhaitent que leur enfant devienne bilingue et… rentre à Polytechnique (je caricature bien sûr). Nectarine n’est pas une école qui garantit la réussite académique et l’entrée en prépa, mais une autre forme de réussite. Alors pourquoi ai-je souhaité que cette école soit bilingue ?(oui l’école sera bilingue mais les enfants ne le seront pas)

Une école bilingue est une école où deux langues se côtoient. Pour qu’un enfant devienne bilingue, des conditions plus importantes sont nécessaires : soit un changement de pays soit que la langue maternelle ne soit pas celle du pays (mais cela ne suffit pas toujours) Certaines écoles choisissent une immersion pure c’est à dire que le français n’est pas parlé par les enseignants/encadrants dans l’école. Ce n’est pas le choix que nous avons fait. Il me semble important que chaque enfant puisse bénéficier de sécurité affective et de liberté, dimensions qui passent par la possibilité de parler sa langue maternelle, d’écrire et de lire dans la langue qu’il souhaite.

Il est prouvé que le cerveau d’un enfant est extrêmement plastique concernant l’apprentissage d’une langue étrangère jusqu’à 9-11 ans. J’ai vu des enfants arriver en France et maitriser la langue au bout d’une année alors que leurs parents peinaient à dire quelques mots. Cela ne signifie pas qu’ensuite, il n’est plus possible d’apprendre une langue mais simplement que les efforts seront plus importants. Il a été également prouvé que l’apprentissage d’une autre langue rend plus facile l’apprentissage des langues en général (et il semblerait aussi que cela favorise l’apprentissage de la musique, des mathématiques,..Mais nous restons alors dans des considérations très académiques)

Mais pas seulement….Etre au contact d’une autre langue, c’est être au contact d’une autre culture, d’une autre façon de penser, c’est s’ouvrir à d’autres possibles. Possibles langagiers, géographiques, sociaux, et mêmes culinaires !

C’est pouvoir aller à la rencontre d’autres personnes avec qui la communication pourrait être très restreinte. Cette année, des volontaires de différents pays sont venus chez nous pour quelques jours (Corée, Japon, Finlande, Croatie, Estonie, Nouvelle-Zélande,..) Quel enrichissement pour notre famille !

C’est donc cette possibilité d’entendre une autre langue toute la journée (l’encadrante anglophone sera présente à temps plein) de découverte, d’ouverture que nous souhaitons proposer. Et chaque enfant y prendra ce qu’il souhaite et progressera à son rythme.

 

 

 

 




Projet d’école : point mensuel J-7 mois

Evolution du projet

Suite aux demandes des familles, l’école sera ouverte le mercredi matin sans frais supplémentaires ; le samedi matin sera probablement supprimé.

Nous nous renseignons sur de nombreux points : devenir une association d’intérêt général pour que les donateurs puissent bénéficier d’une réduction d’impôts, que l’association prenne les tickets CESU, la possibilité d’accueillir un volontaire en service civique, de réaliser des échanges avec la maison de retraite voisine, la possibilité d’accueillir des plus de onze ans (onze/dix-huit ans) dès la première année ou seulement la suivante,…

Le règlement de l’école a été rédigé est disponible ici. Il sera encore susceptible de quelques modifications.

Pré-inscriptions

Sept enfants sont pré-inscrits à l’école à temps plein ou à temps partiel.  Des familles sont en réflexion.

p175_etapes-chantier-travaux-peinture_275Prochaines réunions

Les prochaines dates concernant le projet sont les suivantes :

  • Réunion pour les nouvelles familles :  le samedi 12 mars à 10h
  • Réunion pour les familles pré-inscrites ou qui sont en réflexion : le samedi 2 avril à 9h30

Une réunion en anglais aura lieu en fonctionnement des demandes pour les familles anglophones ou étrangères qui ne comprennent pas le français.

Local

Nous attendons le permis de construire et l’architecte poursuit les démarches en amont pour la mise en place du bâtiment (études pour les fondations, possibilité de réaliser le local entier en usine,…) Si nous avons le permis avant avril, nous serons dans les temps. En cas de retard, une solution d’accueil provisoire sera trouvée.

Recrutement

Vous pouvez lire la présentation de Diana Greer, (sous la mienne) qui sera l’encadrante anglophone de la classe. Elle travaille le samedi et est absente durant les vacances scolaires donc ne sera pas présente aux ateliers (mais viendra tout de même à un avant la fin de l’année et sera présente à la réunion du 2 avril)

Nous recherchons une personne pour le périscolaire et nous sommes ouverts à des demandes de stage, de volontariat ou de bénévolat.

Communication et financement

Une campagne de financement participatif aura lieu d’ici quelques semaines. Le projet a été proposé et soumis à la plateforme de financement Ulule qui l’a accepté. Nous essaierons de récolter 5000 euros pour financer le mobilier, du matériel pédagogique et l’aménagement du jardin. Si nous dépassons l’objectif, nous mettrons en place une ou plusieurs bourses pour les familles qui ne peuvent pas payer la scolarité de leur enfant. Un email sera envoyé à tous les abonnés dès le lancement de la campagne.

 




Planning des ateliers de janvier à mars

Voici le planning des ateliers de janvier et février. Suite à une proposition que j’avais faite et à l’intérêt de plusieurs familles, des ateliers auront lieu le jeudi après-midi tous les quinze jours. Il s’agit d’un cycle d’ateliers avec des projets qui peuvent se poursuivre la fois suivante. Ils sont destinés à tous les enfants et adolescents non-scolarisés (de 18 mois à 16 ans) de 14H30 à 17H (les horaires peuvent être adaptées) Il est possible de participer à l’atelier avec son enfant ou non (s’il a plus de trois ans) Un atelier par mois est proposé le mercredi et deux ateliers par mois le samedi. Lors des vacances scolaires, certains ateliers sont le matin. Les ateliers du samedi sont toujours en anglais et en français ; pour les autres ateliers, cela dépendra des disponibilités des volontaires anglophones.

jeudi 7 janvier 2016 14 :30 De fil en aiguille 1 couture pour enfants, parcours de motricité avec toutes sortes de fils et fabrication de petits livres.
Boites à ficelles, jeux avec des fermetures et gros boutons.
Fabrication de mugcakes prêts en 1 minute pour le goûter
mercredi 13 janvier 2016 15:30 Expériences & Construction ballons autogonflants, éruptions, patouilles visqueuses,…
Mais aussi voir le son, faire déplacer des objets, changer des feuilles de couleur, nettoyer des pièces…
jeudi 21 janvier 2016 14 :30 De fil en aiguille 2 couture pour enfants, parcours de motricité avec toutes sortes de fils et fabrication de petits livres.
Boites à ficelles, jeux avec des fermetures et gros boutons.
Fabrication de mugcakes prêts en 1 minute pour le goûter
samedi 23 janvier 2016 15:30 Expériences & Construction (French/English) ballons autogonflants, éruptions, patouilles visqueuses,…
Mais aussi voir le son, faire déplacer des objets, changer des feuilles de couleur, nettoyer des pièces…
mercredi 27 janvier 2016 15:30 Fête 1 Chacun apporte des déguisements ; on fabrique de la nourriture de fête, on fait des masques, des accessoires pour se déguiser et on joue de la musique ! On peut aussi juste observer la fête et la rejoindre !
jeudi 4 février 2016 14 :30 De fil en aiguille 3 couture pour enfants, parcours de motricité avec toutes sortes de fils et fabrication de petits livres.
Boites à ficelles, jeux avec des fermetures et gros boutons.
Fabrication de mugcakes prêts en 1 minute pour le goûter
samedi 13 février 2016 15:30 Chantier (French/English) Jeux de chantier : sable, terre, engins (grues, camions) / Histoires de chantier
mercredi 24 février 2016 09:30 Marionnettes Jouer et fabriquer des marionnettes et un petit théâtre: marionnettes doigts ou plus grosses, décors…
lundi 29 février 2016 15:30 Fête 2 Chacun apporte des déguisements ; on fabrique de la nourriture de fête, on fait des masques, des accessoires pour se déguiser et on joue de la musique ! On peut aussi juste observer la fête et la rejoindre !
vendredi 4 mars 2016 09:30 Extra-terrestres Imaginer, fabriquer un extra-terrestre ; de la nourriture bizarre, des activités bizarres,..:-)

Des planètes bizarres ! Beaucoup d’imagination bienvenue !

 

 




Les ateliers à partir de la rentrée

Les ateliers reprennent à partir du 29 août. Ils auront désormais lieu le samedi après-midi (une fois tous les 15 jours) et les mercredis et vendredis pendant les vacances scolaires. Nous serons deux adultes : une maman anglaise (qui ne parlera qu’anglais) les animera avec moi. Nous espérons voir progressivement des enfants anglophones veherbstlichnir et proposer ainsi un environnement bilingue tout en gardant notre philosophie : que les enfants s’amusent. Vous trouverez toutes les informations à propos du concept, des prix, de l’âge  ici.

Vous pouvez venir ponctuellement ou plus souvent (pour vous inscrire, il suffit d’envoyer un email à : adelaide.gauvain@gmail.com avec l’âge et le prénom de vos enfants)

Nous envisageons également des ateliers le jeudi pour les enfants non-scolarisés (de 18 mois à 12 ans) ateliers qui préfigureraient l’ouverture de l’école,  sous forme d’ateliers autonomes avec différentes activités proposées et idéalement avec des enfants qui viendraient régulièrement pour mettre en place des projets : créations artistiques ou manuelles : couture, livres (herbier, livres animés…),  Si vous êtes intéressé, je vous remercie de me contacter. Pour les mettre en place, il faudrait quatre ou cinq enfants venant régulièrement.

Enfin, d’autres ateliers pourront être ajoutés (peut-être des ateliers de relaxation) suivant les rencontres et les propositions d’intervention.

L’heure de début est indicative, il est possible d’arriver jusqu’à une heure après. Les ateliers se terminent à 18H.

Date Heure titre Description
samedi 29 août 2015 15:30 Attention chantier et peinture fraiche ! Peinture en tous genres et chantier en cours : du sable, des engins, des routes
samedi 12 septembre 2015 15:30 Tout en cercle : circuits, colliers et tartelettes circuits de trains à construire, cuisine de tartelettes et colliers à fabriquer
samedi 26 septembre 2015 15:30 Son et terre  Fabrication de tambours, modelage en argile et patouille
samedi 10 octobre 2015 15:30 De fil en aiguille  couture pour enfants, parcours de motricité avec toutes sortes de fils et fabrication de petits livres

Pendant les vacances scolaires

Date Heure thème Description
mercredi 21 octobre 2015 15:30 Expériences et construction expériences sensorielles et scientifiques pour tous-petits jusqu’aux adolescents et jeux de construction
vendredi 23 octobre 2015 15:30 Nature Fabrication de mangeoire pour les oiseaux, peinture de feuilles mortes et autres activités automnales…
mercredi 28 octobre 2015 15:30 Mugcakes et jeux coopératifs Cuisiner et manger son goûter dans une tasse et jouer à différents jeux
vendredi 30 octobre 2015 15:30 Monstres Fabrication de monstres, de goûters monstrueux, jeux de cartes « émotions-monstres ».